凶手因感情不顺，内心扭曲，竟然选择了一种极其残忍的方式来报复社会。他自制40斤炸药冲进一所小学教室点燃，导致42名师生当场死亡，27人重伤。制造了一起骇人听闻的惨案。此案件曾震惊全国，无人不恨这个凶手，没办法理解为什么有人会做出如此残忍的行为？凶手的内心扭曲和愤怒是什么问题导致的？下面来揭开真相！

  万载县作为江西省的“花炮之乡”，以其传统的花炮制造技艺而闻名，其产品畅销于40多个国家和地区。大多数乡镇的农民都具备制作烟花鞭炮的技能，使得当地成为了一个烟花爆竹的集散地。然而，这个美丽的小县城却因一起可怕的事件而陷入了阴霾。

  2001年初春的一天，阳光明媚，万载县某小学的教室里，一群可爱的孩子们正在上着语文课。同学们认真聆听着老师的讲解，教室里弥漫着一种温馨和活力。突然间，老师的声音戛然而止，她惊恐地大喊道：“快跑！”几乎在她的声音刚落下一瞬间，一声巨响在学校内响起，撕裂了平静的校园。爆炸声的威力震撼了整个校园，教室瞬间变得混乱不堪。爆炸带来的冲击波和巨大的噪音使得同学们陷入了恐慌和混乱中。窗户被震得粉碎，散落的玻璃碎片在空中飞舞，教室内烟雾弥漫，让人难以辨认方向。恐惧的尖叫声和哭喊声此起彼伏，给整个校园笼罩了一片沉重的阴影。在爆炸的瞬间，学校被炸得如履平地。墙壁倒塌、屋顶坍塌，教室变成了一片狼藉的废墟。烟雾与尘土交织在一起，弥漫在校园的每一个角落。残骸、碎片和血迹铺满了地面，一片凄凉的景象。

  中央和国家领导得知芳林小学教学楼发生爆炸，立刻格外的重视并采取了紧急行动。一支由全国爆炸技术权威、法医专家和有关部门负责人组成的专家组被派往事故现场展开调查和救援工作。当他们到达现场时，所见之景令人心碎。教学楼的外墙几乎完全被炸毁，只剩下一片残骸和断壁残垣。废墟中散落着教室桌椅的碎片、被撕裂的书本和破碎的黑板。烟雾和尘土弥漫在空气中，使得视线模糊。场景中散布着许多倒塌的梁柱和破损的窗户，墙壁上残留着黑色烧焦的痕迹，一片凄凉和荒废。专家组成员面对着这一惨状，立即投入紧急救援行动。他们穿上防护服、戴上安全帽，冒着极大的危险进入废墟中，竭尽全力寻找幸存者。废墟中的空气仍然弥漫着火药的味道，给工作人员增加了额外的困难。救援人员遍布在废墟的各个角落，呼叫着受困者的名字，寻找任何能听到求救声音的迹象。

  公安人员进行了对尸体的逐一检验后，揭示了爆炸所造成的伤亡情况。大部分尸体显示出了烧伤的痕迹，大多分布在在颜面、头发和双手等暴露的部位，但程度较轻，大多在1度至浅2度之间。那些离爆炸点较近的人员，烧伤范围更广，主要是由于爆燃过程中的冲击伤导致内脏和颅脑受损，最后导致死亡。而距离爆炸点较远的尸体，主要受到房屋倒塌过程中的砸伤或压伤，引发颅脑损伤和创伤性休克而死亡。其中，一名校外男性尸体的损伤所致程度最为严重，全身浅二度烧伤面积高达90%。得知这一消息的家长们也迅速赶到学校，心急如焚地寻找自己的孩子。

  其中有位家长在废墟中呼喊着孩子的名字：青儿..青儿，这个母亲年龄看起来已经很大了，让人心生同情。据后来的村民们说这位母亲的遭遇非常可怜。她在40岁时才迎来了她人生中的第一个孩子，这对于她来说无疑是一次晚育。由于是大龄产妇，她在怀孕期间需要长时间卧床休息。然而，她的丈夫却不得不外出打工以谋生计，并同时承担着养活母女两人的责任。这位母亲在丈夫的辛勤工作下，能够在家中静静等待孩子的降生。然而，当孩子终于降生时，命运却对这个家庭进行了残酷的考验。

  突如其来的悲剧发生在丈夫身上，他在工地上意外身亡。丧夫之痛加上经济上的打击，对这个已经困境重重的家庭来说是雪上加霜。更为令人沮丧的是，所给予的赔偿款非常少，不足以满足生活的基本需求。现在，只剩下母女两人相依为命。这位母亲不得不独自承担起养育孩子的重任，并面对着日益艰难的生活。

  她穿过废墟，她辗转于一个个垮塌的教室，心急如焚地寻觅着孩子的踪迹。每一次看到一个被埋压的身影，她都满怀希望地冲过去，希望可以找到自己的女儿。终于，警犬的指引让母亲找到了一个被压在木板下的身体。母亲声嘶力竭地呼喊着：救人啊，救人啊，她毫不犹豫地使劲抬起木板，希望可以救出女儿。木板被掀起，母亲期待的目光却变成了无尽的惊恐和绝望。女儿的身体被压扁，她的脸上满是鲜血。惨不忍睹的景象使母亲目瞪口呆，没有办法接受眼前的现实。她看见闺女原本可爱的脸庞现在变得扭曲变形，鲜血从伤口中涌出，染红了她的脸颊和衣服。母亲心如刀割，她的内心在一瞬间被绝望和无尽的悲痛所充斥。她的眼泪无声地流淌，她用颤抖的手轻轻触摸着女儿的脸庞，却感受不到一丝温度。那么凶手到底是谁呢？

  案发的第二天，急救室里出现了两名幸存者，其中一位是三年级的女生小红。她回忆道：“爆炸前，我们正在上语文课，当时我正拿着课本朗读，突然听到老师大声喊叫着让大家快跑。由于我坐在教室的第四排，靠近墙边的位置，还没有来得及做出任何反应，记忆便中断了。另一位幸存者是12岁的男生小张，他是救援人员从废墟中最后救出的。当他从昏迷中苏醒过来时，小张断断续续地描述了他的经历。他说，在事故发生之前，他们班正在上课，突然听到老师大声喊叫大家快跑。小张立刻趴在地上，试图保护自身。接着就爆炸发生了。

  邓老师是当时正在给三年级学生上课的语文老师，他以勤勉和负责任的态度备受学生和家长的喜爱。然而，那个可怕的日子改变了他的生活。爆炸发生后，邓老师的下半身被埋在碎砖石中，他经历了一段艰难的救援过程。在急救室的病床边，公安人员对他进行了调查，希望可以了解事发时的情况。

  据邓老师的回忆，当时他正在上第三节课，大约过去了20多分钟。突然，一名30多岁的陌生男子出现在教室门口，手持着两只装满东西的编织袋。邓老师两次劝他离开，不要打扰学生上课，但这名陌生男子却坚持留下来。当邓老师返回讲台时，他注意到该男子已经将编织袋放在教室第二组第三排的课桌旁。邓老师立即有一种不祥的预感，他意识到情况不对劲，急忙喊道：“会爆炸，快跑！”同时，他拉起了旁边的一名学生，试图往外冲去。然而，在他们接近教室门口的时候，爆炸发生了。

  在对爆炸案的调查中，警方发现了令人震惊的事实，凶手竟然是本村的李垂才。当警方在校园内找到他的尸体后，公安部专家对尸体进行了详细的检验，并得出了一些重要的结论。根据专家的尸检结果，死者左前臂和左胸腹部的损伤形态相同，显示出一次性形成的特点。在胸腹间的创口内还发现了玻璃碎片，表明爆燃发生时，李垂才的左胸腹部和左前臂之间有着爆炸物质。此外，尸体的左前臂处于伸展位，颈部皮肤上没有火药烟晕附着。

  根据公安部的爆炸专家的分析，可以推断出爆炸发生的瞬间，李垂才站在爆炸的中心位置，他低头抬起双手，左手拿着装有火药的玻璃瓶，右手点燃引信。这一结论是基于尸体的姿势以及火药烟晕的缺失所得出的。为了确认死者的身份，公安部门组织了村民对尸体进行辨认。令人震惊的是，村民们一致认定这名死者就是芳林村老屋岸小组的村民李垂才。

  根据刑侦人员的调查，李垂才18岁就开始从事烟花爆竹作业。他不仅具备自己配制氯酸盐类烟花爆竹火药的能力，而且在当地烟花爆竹较多的特定环境下，获取原材料相对容易。在案发当晚，警方搜查了李垂才的住处，发现了制造烟花爆竹火药的工具，以及与事故现场提取的火药检材成分完全一致的原材料，如氯酸钾、硫磺、铝粉等。那么他为何需要对那些手无寸铁的孩子下手呢？

  李垂才，出生于1968年，是一个家境贫寒的孩子。由于家里的经济条件不好，他辍学回家，并开始有效学习制造烟花爆竹。李垂才慢慢的变成为了烟花制造方面的专家，他技艺高超，成为这样的领域的佼佼者。性格内向的李垂才没有很多朋友，长时间的单身生活使他没有结婚的伴侣。他过着平淡而沉闷的生活，勉强能够独立生活，但内心一直渴望着美好的生活。然而，他内心的狭隘和自卑感使他很难追求自己向往的幸福。直到他来到芳林村的爆竹厂工作，李垂才找到了新的工作机会。作为社会底层的一员，他没有追求进步的心思，对于他来说，能有稳定的收入已经足够。几年的工作使他成为了老员工，也积累了一些微薄的积蓄，这让他稍微有了些追求幸福的底气。

  97年，李垂才与邻村的小青成为了恋人，他们开始了同居生活。当小青告诉他怀孕的消息时，他充满了喜悦和期待。然而，令他意想不到的是，小青并没有与他结婚，反而将女儿送给了他人抚养，自己远嫁他方。李垂才再次成为了一个单身汉，这一次的打击使他陷入了沮丧和迷茫之中。他过着浑浑噩噩的日子，心灵逐渐失去了平衡，出现了一些精神恍惚的状况。同村人们开始将他视为一个疯子，给他起了个“癫人”的外号。

  99年，村里的人又将一位名姓汤的姑娘介绍给了李垂才，这使他重新燃起了对生活的希望。他们的关系发展得很好，已经到了谈婚论嫁的阶段。然而，突如其来的问题打破了他们的幸福。

  汤姑娘一家按照习俗向李垂才提出了巨额的彩礼要求，这让李垂才大为震惊。他想象不到会有这么高的要求，因为他的经济情况并不富裕。由于生活过得艰难，他无法承担如此巨大的彩礼。他不断哀求着欧阳家看在孩子的份上减少一些彩礼钱，可对方丝毫不留商量的余地，像极了在卖女儿一般，一手交钱一手交货。最终，由于李垂才不足以满足彩礼的要求，这段感情也宣告结束。这对他来说是一个巨大的打击，让他再次陷入了困境和失望之中。李垂才的经历充满了曲折和坎坷。他曾一度感到生活有所起色，但一连串的打击使他再次陷入了困顿和绝望。他对于幸福的追求一次次被现实打破。

  李垂才陷入了明显的精神失常，他在人前时经常口中念念有词，用一种大家听不懂的语言表达着内心的痛苦和仇恨。他的日记里写满了对这样一个世界的愤怒和憎恨，似乎是对多年来的不公和孤独的宣泄。这种打击使得李垂才沉浸在消沉的状态中，渐渐养成了酗酒等一系列恶习。他把心底的秘密都涌了上来，多年来他一直是一个孤独的人，家里的兄弟对他冷漠无情，朋友寥寥无几，他感受到了这样一个世界对他的冷漠和恶意。现在他连婚姻也没办法实现，感觉自己活着已经毫无意义。在这种绝望和孤独的情绪下，李垂才的思想慢慢的变极端，也慢慢变得危险。然而，没有人注意到他的异常。也许是因为在其他人眼中，他早已被认定为疯子，或者是其他人根本就不关心他在干什么。

  在他的心中，一个可怕的想法慢慢滋生：他要进行一件引人注目的大事件，让所有人都无法忽视他。这个想法让他兴奋不已，仿佛是找到了一种突破现实困境的方式。李垂才凭借自己多年制造烟花的经验和技巧，以制作烟花为掩护，轻而易举地获取到了所需的材料。他开始在家里秘密地，并细心地策划袭击的目标——村里的小学。他详细研究了小学的布局和日常安全措施，寻找着最有效的袭击方式。他希望制造一场轰动全村的爆炸，让所有人都感受到他的存在和愤怒。

  01年3月6日，李垂才带着他自制的炸药来到了芳林村小学，引发了一场举国震惊的爆炸惨案。当事发时，学校的老师们多次试图赶走李垂才，但由于他一直低头不见抬头见，大家也知道他的精神情况不稳定。虽然老师们多次驱赶他，但他仍然留在学校附近。上课铃声响起时，老师们着急赶室，计划在课间休息时间再处理他。然而，没想到的是，此时李垂才径直朝讲台走去。邓老师意识到情况的紧急性，再次试图赶走李垂才。但就在邓老师接近他的时候，李垂才突然拿起一根点燃的火柴，引爆了身上的炸药。爆炸瞬间发生，造成了极大的伤亡。据报道，此次爆炸造成42人死亡，其中大部分是年幼的学生，另有27人受伤。李垂才本人也当场丧生。

  这场悲剧震惊了整个国家，引发了广泛的关注和哀悼。人们对这起惨案的动机和后果感到震惊和痛心，特别是对那些无辜的学生和他们的家人来说，这是一次没有办法弥补的损失。就在全社会为这起骇人听闻的爆炸事件震惊之余，另一个惊人的事实也得以浮出水面，在全社会为这起骇人听闻的爆炸事件震惊之余，另一个惊人的事实浮出水面，揭示了芳林村小学自身的问题，也是导致这次爆炸杀伤力巨大的一个重要因素。

  原来，芳林村小学在生产烟花爆竹方面获得了可观的收益，这让整个村庄受益匪浅。每家每户都依靠这个产业为生，甚至连小学生都被要求成为制作烟花爆竹的小能手。可令人不可思议的是，芳林村小学居然将借此敛财的主意打到这些小学生的头上。由于芳林村小学的预算不足，再加上校长的贪婪心态，学校决定让小学生充当免费劳动力，每天在学校被迫制作烟花爆竹。每一个学生都被分配固定的任务指标，如果没办法完成任务，就会受到惩罚或批评，甚至有可能无法毕业；而如果超额达成目标，就会受到全校的表扬。这种利用学生进行劳动的做法导致了严重的安全风险隐患。校园本应该是一个注重安全的地方，然而却变成了易燃易爆物的堆积点。小学生每天都与这些有害于人体健康的物质接触，无论是对人身还是健康都构成了巨大的危险。

  正是因为这样的情况存在，当李垂才蓄谋已久地来到学校进行爆炸行动时，一系列连锁反应发生了，导致更多无辜的生命丧失。爆炸的威力之大，与学校内堆积的炸药有着密切的关系。这个事实曝光后，相关负责人受到了严肃的处理，但令人遗憾的是，已经失去生命的人无法再回来。